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华为官宣启动销售类岗位校招!此前传言不攻自破?

加入日期:2023-2-17 12:32:58

  顶尖财经网(www.58188.com)2023-2-17 12:32:58讯:

  

  华为官宣启动2023届校园招聘了!这是否意味着此前一度甚嚣尘上的“华为暂缓校园招聘”传言不攻自破?

  华为官宣开启销售类岗位校招

  2月16日晚,“华为招聘”官方微信公众号推送了一则《华为2023届销售类应届生招聘空中宣讲会》的海报。

  这则海报显示,华为将分别于北京时间2023年2月17日19:00-20:00、2023年2月24日9:30-10:30、2023年3月3日19:00-20:00举行欧洲场、北美场、亚太场三场华为销售类2023届应届生招聘空中宣讲会,招聘对象为国内2023.1.1-2023.12.31(今年)期间于国内高校毕业的应届生,以及2022.1.1-2023.12.31(去年及今年)期间于海外高校毕业的应届生。

  

  招聘岗位包括数字能源BD、华为云BD、消费者管理培训生、小语种岗位、产品行销经理、合同商务经理、客户经理等,海报提示,此次校招岗位详情可登录华为校招官网查询,并在海报最后附上了“打开官网投递简历,offer比你想象的容易”一句话。

  海报提示,应届生可登录华为校招官网注册并完善简历后沿着“校园招聘-应届生/留学生-销售”这样的路径投递简历,表明华为此次仅启动了销售类岗位应届生招聘。

  去年11月中旬,有媒体报道,在脉脉、微博、小红书等社交平台上,不少用户爆料华为暂缓2023届校园招聘,多个官方校招群迅速遭到解散,相关消息引发各界广泛关注,不过至今华为方面未对该传言做出官方回应,如今,随着华为官宣启动校园招聘,是否意味着此前暂缓招聘传言不攻自破?还是意味着华为正式重启校园招聘?过去已不重要,重要的是,华为确实已经启动了新一轮校园招聘。

  在招AI、算法工程师?

  有意思的是,证券时报·e公司记者打开华为校招官网查询发现,截至目前,华为共有87个具体岗位正在招聘应届毕业生,具体涵盖AI工程师、算法工程师、芯片与器件设计工程师、智能制造与精密制造研发工程师、云计算工程师、5G网络规划与优化工程师、供应链管理工程师、涉外律师、知识产权工程师、财经专员、人力资源专员、公共关系经理等华为前、中、后台各类岗位,涉及华为数字能源、华为云、消费者等多个业务领域,学历要求多数为本科以上。

  

  其中,华为校招AI工程师的岗位职责是从事语音识别与合成、机器翻译、对话和问答系统、深度自然语言处理、多模态语义理解、知识图谱等方向的应用研究和开发工作;负责自然语言处理核心算法及平台的设计与研发,提升华为终端手机等相关产品的核心竞争力和用户体验,看来华为有意借助AI提升华为手机产品等竞争力等。

  另外,华为校招算法工程师的岗位职责为可以对单点算法性能做出极致优化,或具备全局视野,能从E2E考虑算法应用竞争力体现;负责移动终端设备人工智能、大数据挖掘算法和解决方案的研究、设计、验证和交付;对传感器在专业运动健康、生物识别、情景感知等技术做出优秀的用户体验,表明华为有意通过算法、人工智能等强化消费者业务相关产品。

  至于具体招聘总数及每个岗位招聘数量,华为校招官网暂未显示,根据流程,应聘者需先选岗位,再选择对应的意向部门。

  是否已启动研发类校园招聘?记者暂未从华为得到官方回应。不过行业人士指出,既然华为校招官网披露这些岗位招聘信息,表明对这些岗位存在人才需求。

  “天才少年”计划进展如何?

  华为此前发布的2021年可持续发展报告显示,2021年华为共有19.5万名员工,其中从事研究与开发的人员约10.7万,占员工总数的 54.8%,研发费用支出为1427亿人民币,约占全年收入的22.4%。2021年,华为全球员工保障投入达150多亿人民币,保障项目包括社保、商业保险、体检和健康咨询、突发事件应急响应等。

  员工学历构成上,最常见的学历是硕士,占比46%,其次为本科,占比41%;博士及以上占比4%,其他占比9%。

  年龄及性别分布上,2021年华为30-50岁员工占比70%,30岁以下员工占比28%,50岁以上员工占比2%,各年龄层分布与去年相差不大,男性员工占比79.5%,女性员工占比20.5%。

  2022年3月,华为高层曾公开披露,2020年-2021年,华为共招聘应届毕业生约2.6万人,其中有300多名是华为定义的“天才少年”。2022年,华为计划招聘1万多名应届毕业生。

  不过记者查询发现,目前华为校招官网有关“天才少年”招聘栏目暂无更新。去年年底,华为百万年薪“天才少年”稚晖君(真名彭志辉)发微博确认其已从华为离开,将从事机器人(行情300024,诊股)创业项目。

  任正非此前曾公开指出,华为的天才少年,最重要是看他的破题能力,而不是他的综合素质,允许一些“怪异”的学生成长。

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