职业教育迎来风口，职业教育信息化转型也应运而生。尤其在疫情驱动下，教育机构开启了线下+线上的布局模式，这样的模式在业界被称为OMO，随着疫情时间的延长，如何转型成为当下的热门话题。

　　事实上，真正做到OMO是一件非常难的事情。严格意义上讲，OMO模式不仅是线上线下(行情300959,诊股)的融合，更多是深度融合和数据打通，形成线上线下联动的全场景教学闭环。这个数据打通并不是机构本身的线上线下打通，而是以一个学生为主体，打通其课上课下、校内校外、课中和课后作业等一个学生所有的行为痕迹数据，将其保留存储并一以贯之。

　　作为行业里最早拥抱互联网的职教企业之一，中公教育(行情002607,诊股)早在疫情之前，就已开始了对OMO模式的探索。时间线看，中公的在线业务最早可追溯至2000年的公务员门户网站“中国公务员考试资讯网”，这是中公的前身。同年，中公第一个公务员考试远程辅导课程正式上线。

　　中公教育与其他线上教育玩家打法不同，对于OMO模式的发展，公司从业务支柱——线下小班面授切入，采用本地化在线小班的模式，将“在线本地化”的优势发挥到最大化。

　　有市场人士评价：“相比K12，成人更需要监督学习，全学习过程的管理和服务，要依靠线上线下共同实现。”

　　从中公教育的布局也不难发现：网校是为了发挥线下优势，兼顾在职人群日常学习的需要，为在职人员提供线上线下相结合的服务。即使在单独网校的课程设置中，公司也有和线下搭配开班的部分。例如几个月的线上课中，包含短期的面授课。面授课程中，也会设置冲刺的网课班，二者深度融合，形成线上线下联动的全场景教学闭环。

　　公司同样将OMO运营模式运用到自身经营。中公教育通过构建包括业务前台、学习前台、运营平台、业务中台等在内的数字化平台，打通企业内部各环节，在线上平台实现新品类的研发、运营、培训，提高运营效率。公司在数字化系统基础上打造垂直一体化快速响应能力，在网点、总部指挥中心、教学现场三大场景中实现以天为单位的高频连接，快速反馈终端需求变化。

　　近年来，中公教育线下比重逐渐向线上转移，线上营收占比逐年攀升。2015年，公司线上营收仅0.58亿元，占当年总营收的2.81%。2021年上半年，公司线上培训收入17.08亿元，占总收入之比已提升至30%以上。

　　在就业导向下，职业教育数字化转型升级加速推进，一系列网课、视频课等优质线上学习内容的推出，进一步打破空间与时间的限制，为更多人接触互联网经济及相关产业提供了学习渠道。此外，职业教育的精细化程度也不断提高，越来越多人选择通过职业教育向着类型更广、专业性更强的领域发展兴趣，实现职业追求。

　　有业内人士认为，在互联网经济的发展推动下，教育数字化转型是大势所趋，对于中公教育而言，公司目前在线下渠道、研发、平台建设等方面已经建立起绝对壁垒，但在教育信息化方面仍有还有巨大成长空间。随着数字化转型升级不断深入，中公教育有望选择独具特色，与自身业务、基因更为匹配的方式，加速迭代教育信息化，让职业教育更加“有学头、有盼头、有奔头”。