可以看出，以上相关改革的计划与方案，都非常具有深度，并主要试图通过系统性的改革来从根本上理顺制度，而不只是头疼医头、脚痛医脚。其中，乡村教师支持计划更是非常高瞻远瞩的。因为，教育是百年大计，而现实中教育存在的不公平问题显然已经阻碍着我国教育的发展，如何解决公平性问题，成为教育体制改革中最重要，也是最难攻克的“硬骨头”，作为教育短板中的乡村教育，对公平性有着最深的诉求，从这一短板入手解决公平性，不仅找准了主要问题，也非常有魄力。

　　教育中的不公平表现在很多维度，比如同一城市内部的差距，不同城市之间的差距，最突出的则是城乡差距。乡村教育承受的一些不公平近年来已经不断通过各种问题凸显出来，比如屡屡见诸报端的知名大学的农村生源不断缩小，再比如一些偏远村落的小学老师不断流失、教室硬件更是看得令人心酸。无论是从教育均衡发展来说，还是从缩小城乡差距的鸿沟来说，都需要弥补乡村教育这块短板。否则，乡村教育的落后不仅会不利于我国教育的整体发展，而且也会导致贫穷的代际传递。并且，一旦寒门子弟求学无门，或是向上流通的通道不畅，那么一种所谓的“读书无用论”就会在市面上流行，这对发展是百害无一利的。教育改变命运，在我国过去很长一段时间里都是成立的，现在也应该如此，而不应该被现实否定。

　　要想提高乡村的教学质量，缩小城乡差距，除了教学硬件方面的投入，最重要的自然在于老师，乡村教师待遇低一直都是事实，不仅如此，在乡村很多教师还是没有编制的，他们的收入更低，且工作不稳定，如果他们的待遇无法提高，那么教学质量可想而知，不仅没法潜心研究教学，而且还会在一些节假日发生索要礼物的个案，这不利于家校关系，当然也会败坏社会风气。此次的乡村教师支持计划正确地提出了要提高乡村教师生活待遇、统一城乡教职工编制标准、职称（职务）评聘向乡村学校倾斜。这非常精准地找到了问题的关键，就看政策在各地如何落地了，我们认为，首先应该理顺人事制度，可以借助于全国人事制度改革的大背景，理顺教师用人制度，消除双轨制，然后适当提高待遇，理顺用人机制与薪酬体系。这将会形成一个良性循环的教育体系。

　　坦白说，不能只靠师德来维系教师的某种积极的工作态度，只靠道德那将是无本之木。现在，乡村教师支持计划是非常有效的做法，用人机制与薪酬体系的理顺，应该成为基础性的制度，而辅以师德的培养，就将善莫大焉。