英国《每日邮报》11月15日报道，“填鸭式”教学一度在英国十分流行，但之后逐渐被提倡自主学习的教学方式所取代。不过，英国教育大臣尼克·吉布最近却提出英国学校应该重拾“全班教学”方式，因为这种传统教学模式在中国取得了成功。

　　吉布称，老师站在前面对全班学生授课要比学生独立学习要有效率得多，而后者在过去40年中是英国学校的主流教学方式。不久前，英国政府曾安排70余名小学数学教师赴上海观摩数学教学，希望向中国“取经”。

　　所谓“全班”教学，就是老师用黑板或者其他工具指导所有的学生，同时用提问来检验学生的学习成果。这种教学方式上世纪五十年代之前在英国一直居主流。

　　然而，进步教育家认为这种教法过于“独裁”，并倡导“以学生为中心”的教学模式，此后这种方式占据英国教学的主流，“填鸭式”教学则逐步淡出教学舞台。这种模式鼓励学生自主探索知识，根据自己的进度或者是小团体方式学习，而老师只提供帮助。

　　“我希望看到全英学校采取全班教学方式，尤其是在数学和科学科目上。研究显示，此种方式比其他更专注于个性化学习的方式效率高得多。”吉布说。他说，上海学校的学生成绩位居国际排行榜榜首，其15岁学生的数学水平比英国同龄学生超前三年。

　　“在上海小学，所有学生都能参与到问答环节中来，这非常关键。他们所有的学生都学习同样的课程，也预期所有学生达到同样的水准。”吉布说。

　　白金汉大学教育与就业研究中心主任艾伦·史密瑟斯教授也表示：“英国教育近几十年被进步教学思想所取代，为了更好地让学生自主学习。这明显很愚蠢，我们花了40年才意识到这点。现行时髦教学方式的弊端是学生自行其是，包括和朋友们闲聊，而老师却在别处。这在利用时间和资源方面极其低效。”

　　支撑吉布观点的是南安普顿大学最近开展的一项研究，研究认为，远东学生的成功很大程度上是因为教学方式。

　　该研究对英国南安普顿和中国南京的562名小学生(9-10岁)的数学成绩做了测试，发现中国学生比英国学生的成绩普遍高出约20%到30%。研究人员还使用视频来分析了课堂情况，发现在中国课堂(学生成排面向教室前面坐着)用72%的时间来进行“全班互动”，而英国课堂只有24%。相反，英国课堂用了近一半(47%)时间来进行“个人或小组自学”，相比来说中国课堂只有28%。

　　研究得出的结论是“中国教师在课堂上有效利用更多时间与全班学生互动，而不是让学生个人或小组独立自学。”研究者之一戴维？雷诺兹教授说，他很失望很多学校没有充分利用“全班教学”方式，这种方式能提高大多数科目的学生成绩。 (信莲)